Recent Changes

Deelproduct 4
2 Beeld van het onderwijs
3 Beeld van het beroep
Deelproduct 1 is een interpretatie van een interview uit het programma 1000 jaar voor de klas.
http://www.duizendjaarvoordeklas.nl/profiel.aspx?leraarprofielid=25
Wanneer je een leerling terecht hebt gezet omdat hij gedrag heeft vertoont dat niet kan moet je dit onthouden. Wanneer deze leerling weer ditzelfde gedrag vertoont en je hem weer terecht zet kun je terug grijpen op deze vorige aanvaring en hem vertellen dat hij jou toen heeft belooft zijn gedrag te beteren. De leerling zal hierdoor weten dat jij hem onthouden hebt en hier zal de leerling mee doen wat hij zelf wil. Over het algemeen zal zijn reactie hierop positief zijn want de leerling weet dat hij gezien is en onthouden is. Een voorname reden van slecht gedrag in de klas is gezien worden, leerlingen willen weten dat ze bestaan voor de leerlingen om hem heen maar ook ten zeerste voor de leraar.
Jezelf kunnen zijn was de zin waarmee Jan `eindigde` , ik vind dat je als leraar jezelf moet zijn. Je kunt niet altijd een rol spelen voor de klas daar word jezelf moe van en de leerlingen prikken er doorheen op den duur. Je moet ervoor zorgen dat je jezelf kan zijn voor de klas je moet kunnen les geven als een versie van jezelf die je leraar noemt. (Dit is ook direct mijn grootste verbeter punt en leermoment van deze video, ik speel af en toe teveel een rol voor de klas)
Deelproduct 23 Beeld van het beroep
Deelproduct 1 is een
{Opdracht geschiedenis en aardrijkskunde.doc} {Opdracht geschiedenis en aardrijkskunde.doc}
Lege opdracht, proef versie. Opdracht gemaakt door een leerling.
Deelproduct 32 is een
Dit sociogram geeft weer wat de vriendschapsverbanden zijn tussen bepaalde leerlingen en welke leerlingen elkaar niet liggen. Dit sociogram heb ik gemaakt omdat ik voor een klas werd gezet die door vele leraren veracht werd. De klas is volledig opgebouwd uit leerlingen met persoonlijke, huiselijke of lichamelijke stoornissen. Leraren werden helemaal horendol gemaakt door de klas en stonden er niet langer voor dan een periode (Altans niet met plezier). Met uitzondering van mijn stage coach Albert Lothgering. Wij (Rick Luppes, Joop Lub en Robin Epping) hebben gevraagd of wij deze klas een poging mochten geven. Wij hebben op voorhand een aantal keer geobserveerd en aan de hand van deze observatie leerlingen de klas uit geroepen en aan een interview onderworpen waarin we ze tal van vragen stelden met daarin verstopt vragen als wie ze aardig vinden, wie ze niet aardig vinden, wie de harde werkers zijn in de klas etc. Deze antwoorden hebben we verwerkt in een sociogram en deze hebben we gebruikt met het vormen van zitgroepen in de klas toen wij deze les moesten geven.
{Leerlingindeling.doc}

Jezelf kunnen zijn was de zin waarmee Jan `eindigde` , ik vind dat je als leraar jezelf moet zijn. Je kunt niet altijd een rol spelen voor de klas daar word jezelf moe van en de leerlingen prikken er doorheen op den duur. Je moet ervoor zorgen dat je jezelf kan zijn voor de klas je moet kunnen les geven als een versie van jezelf die je leraar noemt. (Dit is ook direct mijn grootste verbeter punt en leermoment van deze video, ik speel af en toe teveel een rol voor de klas)
Deelproduct 2 is een opdracht door mij gemaakt die voor mij de flexibiliteit weergeeft die een docent nodig heeft. Deze les kreeg ik een aantal uur van te voren toegewezen en werd ik geacht een geschiedenis les over geloof te koppelen aan een aardrijkskunde les over klimaat.
en aardrijkskunde.doc} {Opdracht geschiedenis en aardrijkskunde.doc}
Lege opdracht, proef versie. Opdracht gemaakt door een leerling.
Deelproduct 3 is een sociogram dat ik gemaakt heb op stage.
Dit sociogram geeft weer wat de vriendschapsverbanden zijn tussen bepaalde leerlingen en welke leerlingen elkaar niet liggen. Dit sociogram heb ik gemaakt omdat ik voor een klas werd gezet die door vele leraren veracht werd. De klas is volledig opgebouwd uit leerlingen met persoonlijke, huiselijke of lichamelijke stoornissen. Leraren werden helemaal horendol gemaakt door de klas en stonden er niet langer voor dan een periode (Altans niet met plezier). Met uitzondering van mijn stage coach Albert Lothgering. Wij (Rick Luppes, Joop Lub en Robin Epping) hebben gevraagd of wij deze klas een poging mochten geven. Wij hebben op voorhand een aantal keer geobserveerd en aan de hand van deze observatie leerlingen de klas uit geroepen en aan een interview onderworpen waarin we ze tal van vragen stelden met daarin verstopt vragen als wie ze aardig vinden, wie ze niet aardig vinden, wie de harde werkers zijn in de klas etc. Deze antwoorden hebben we verwerkt in een sociogram en deze hebben we gebruikt met het vormen van zitgroepen in de klas toen wij deze les moesten geven.

{Robin Epping.doc}
Hierbij een link naar een al eerder behaald eerste jaars assessment dat 1/3 van mijn bewijsvoering levert.
{Assesment.jpg}